De haas denkt makkelijk te zullen winnen en spant zich totaal niet in.
Onderweg denkt hij gerust een dutje te kunnen doen, maar als hij wakker wordt, heeft de schildpad de finish al bereikt.
Zo verliest de haas toch de wedstrijd.
De moraal van het verhaal is dat hardlopers doodlopers zijn en dat langzaam-maar-zeker-werk tot goede resultaten leidt.
 |
| Het verhaal van Jean de la Fontaine gaat over de schildpad en de haas. Wij vinden onze eigen figuren uit en tekenen ze : een snel en een traag dier.(nederlands : schrijven) |
 |
| Herkennen van het cijferbeeld : kleuters nemen het juiste aantal wortelen en verdelen deze tussen haas en schildpad. Hoe kunnen we de wortelen verdelen ? (wiskunde : tellen) |
 |
| cijferbeeld /getalbeeld herkennen en het juiste aantal wortelen nemen |
 |
| kleuters voeren luisteropdracht uit (nederlands: luisteren / wo : zelfstandig werken) |
 |
| ruimtelijke oriëntatie : de juiste weg volgen van haas of schildpad naar finish (wiskunde : meetkundige oriëntatie) |
 |
| boetseren van traag of snel dier (mv : beeld) |
 |
| Wegen van wortelen. Werken rond begrippen : wat is het lichtst, zwaarder maken, maak even zwaar dan .. (wiskunde : meten) |
 |
| voorbereiding : prikken voor het naaien (lo : fijne motoriek) |
 |
| naaien rond de tekening (lo: fijne motoriek , oog-hand coördinatie) |
 |
| hoekenwerk : tellen en verdelen van wortelen |
 |
| schrijfmotoriek : tekenen op bord (LO : schrijfmotoriek) |
 |
| welke dieren komen in het prentenboek voor , omcirkel deze (nederlands: lezen , opzoeken) |
De eerste plezierklas in onze nieuwe school
 |
| bereiden van lekkere courgettesoep |
